URUGUAY COMERCIAL PASTORIL Y CAUDILLESCO

DESAFÍO.
Acá van varias preguntas. Deben organizarse en grupos de hasta 5 compañeros. 

Primeros años de vida independiente.
1- ¿Quiénes podían votar según la Constitución de 1830?
2- ¿Cómo se elegía al Presidente?
3- ¿Qué forma de gobierno se establece?
4- ¿El voto era secreto?
5- ¿Cuántos habitantes tenía nuestro país en 1830?
6- ¿Cuáles eran los principales productos exportados?
7- ¿Qué era un saladero?
8- ¿A quiénes se exportaba tasajo?
9- ¿Cuáles son las características del ganado cimarrón?
10- Define caudillo
11- ¿Cómo era la balanza comercial?
12- ¿Quién fue el primer Presidente de la República?
13- ¿Quién fue el segundo Presidente de la República?
14- ¿Cuándo comenzó la Guerra Grande?
15- ¿Cuándo terminó la Guerra Grande?
16- ¿Quién era el caudillo del bando blanco?
17- ¿Quién era el caudillo del bando colorado?

18- Los federales: ¿se aliaron a blancos o a colorados?

19- Los unitarios: ¿se aliaron a blancos o a colorados?
20- ¿A quién apoyó Inglaterra?
21- ¿A quién apoyó Francia?
22- ¿Qué significa que un país tenga la cláusula de "nación más favorecida"?
23- ¿A quiénes apoyó Brasil?
24- ¿Qué dice sobre los límites los Tratados de 1851 firmados con Brasil?
25- ¿Cuándo se terminó la Guerra Grande?
26- ¿Cuál fue al bando triunfador de la Guerra Grande?
27- Explica la frase "sin vencidos ni vencedores"
28- ¿Qué ocurrió con la ganadería durante la Guerra Grande?
29- ¿Qué fue la Política de Fusión?
30- ¿Qué fue la Política de Pactos? 

Cambios territoriales al terminar la Primera Guerra

Reflexiones sobre la guerra.

   “Os dicen: “Lo que hace posible las guerras es el capitalismo, la competencia de los nacionalismos, la fuerza del dinero y los traficantes de armas.” Y todo eso es completamente cierto. Pero reflexionad. ¿Qué es la guerra? ¿Es solamente un conflicto de intereses?. ¡Desgraciadamente, no! ¡La guerra son hombres y es sangre! ¡La sangre son pueblos movilizados que luchan entre sí! Todos los ministros responsables, todos los banqueros, todos los grandes capitalistas, todos los fabricantes de armas del mundo serían impotentes para desencadenar las guerras si los pueblos se negaran a dejarse movilizar y si los pueblos se negaran a luchar. ¡Los cañones y los fusiles no marchan solos! Hace falta soldados para hacer la guerra. Y estos soldados, con los cuales cuenta el capitalismo para su obra de ganancias y muerte, somos nosotros. “

Informe de Vliegen 30 de julio de 1914 para el Congreso Socialista de Viena de 1914.

A- Con el texto:

1- ¿Qué causas identifica para el estallido de la guerra?

2- ¿Sobre qué punto llama la atención de sus compañeros? ¿Qué podrían hacer las personas sin poder ante la decisión de una guerra?

3- ¿Cuál es tu opinión sobre el tema?

B-Consecuencias de la Guerra:
4- Realiza un informe explicando tres de las consecuencias de la guerra. 
5- Explica las consecuencias para Alemania.
6- Realiza una lista de países que surgen al finalizar la guerra. En el siguiente link (en la parte de consecuencias, encontrarás un mapa que te ayudará).
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1197 
7- ¿Qué problemas podrán provocar un nuevo conflicto armado? 
 

Materiales para Primera Guerra Mundial

   El fin de la guerra:

“Artículo 231.

Los gobiernos aliados y asociados declaran y Alemania reconoce, que Alemania y sus aliados son responsables, por haberlos causado, de todos los daños sufridos por los gobiernos aliados y asociados y sus habitantes a consecuencia de la guerra, a la que les ha conducido la agresión de Alemania y sus aliados.

Artículo 232.

Los gobiernos aliados y asociados exigen, y Alemania se compromete, que sean reparados todos los daños causados a la población civil de las potencias aliadas y asociadas y sus bienes.

Artículo 233.

La cuantía de estos daños, por cuya reparación debe pagar Alemania, será fijada por una comisión interaliada, que tomará el título de Comisión de Reparaciones.”

Tratado de Versalles. Parte VIII. Reparaciones
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PRIMERA GUERRA MUNDIAL

   En los siguientes enlaces encontrarás la información para completar la ficha de trabajo. Esta debes realizarla en el cuaderno o en documento de tu xo que pueda ser corregido.
Este enlace tiene la información básica para entrar en tema:
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1197

 http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/1guerramundial.htm

 http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/causas.htm

 http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/IGMMC.html
   
Comenta las imágenes realizadas en la época por un importante artista:

PRIMERA GUERRA MUNDIAL
   a- Período:_________________________
   b- Principales características: _____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________ 
   c- Bloques enfrentados: 
       Triple Alianza: (También llamadas potencias centrales)_______________________________________________________________
       Triple Entente: (Llamadas aliados) ______________________________________________________________
   d- Principales causas del conflicto: ______________________________________________
       _______________________________________________________________________________
       _______________________________________________________________________________
   e- Etapas de la guerra:______________________________________________________
       _______________________________________________________________________________
       _______________________________________________________________________________
   f-  Armamento: __________________________________________________________________
   g- Zonas donde se desarrolló el conflicto:_____________________________________
       ______________________________________________________________________________

Consecuencias del Imperialismo

¿TE ANIMAS CON ESTE EJERCICIO?
http://clio.rediris.es/actividades/Colonialismo/inicio.htm 

1- CON LA INFORMACIÓN DE ESTE ENLACE DEBES REALIZAR UN ESQUEMA DE LAS CONSECUENCIAS DEL IMPERIALISMO.
http://claseshistoria.com/imperialismo/consecuencias.htm 
2- Imagina que eres periodista alrededor de 1930. Debes escribir dos pequeños artículos sobre las consecuencias del imperialismo en un territorio dominado: uno que muestre tu apoyo y otro que muestre tu oposición a esa política exterior.

La economía tradicional basada en una agricultura autosuficiente y de policultivo fue sustituida por otra de exportación,en régimen de monocultivo, ocasionando la desaparición de las formas ancestrales de producción y la extensión de cultivos como el del café, cacao, caucho té o caña de azúcar. Amplias zonas fueron roturadas para ser adaptadas a las nuevas exigencias económicas, dando lugar a notables cambios del paisaje y graves alteraciones del medio natural.  

             clasesdehistoria.com

IMPERIALISMO 2

   ESTOS TEXTOS PERTENECEN A PROTAGONISTAS DEL IMPERIALISMO.
   LA TAREA: Elegir dos de estos textos. Ubicar al autor de cada texto en la época y sintetizar el o los argumentos que utilizan para apoyar el imperialismo.





1- Estaba ayer en el East End y asistí a una reunión de parados. Escuché fuertes discusiones. No se oía mas que un grito: "pan, pan". Cuando regresé a mi casa me sentí todavía más convencido de la importancia del imperialismo (...). Para salvar a los cuarenta millones de habitantes del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros, los colonizadores, debemos conquistar nuevas tierras para instalar en ellas el excedente de nuestra población y encontrar nuevas salidas a los productos de nuestras fábricas."

Sir Cecil Rhodes. Carta al periodista Stead. 1895.



2- "La política colonial se impone en primer lugar en las nociones que deben recurrir o la emigración, ya por ser pobre su población, ya por ser excesiva. Pero también se impone en las que tienen o bien superabundancia de capitales o bien excedente de productos ésta es la forma moderno actual más extendida y más fecunda (...).
Desde este punto de vista, lo repito, la fundación de una colonia es la creación de un mercado (...). En el tiempo en que estamos y con la crisis que pasan todas las industrias europeas, la fundación de una colonia es la creación de una salida. Allí donde permanezca el nudo colonial entre la madre-patria que produce y las colonias que ella fundó, se tendrá el predominio de los productos: económico, y también político (...)
Hay un segundo punto que debo igualmente abordar: es el lado humanitario y civilizador de la cuestión. Es preciso decir abiertamente que, en efecto, las razas superiores tienen un derecho con respecto a las razas inferiores porque existe un deber para con ellas. Las razas superiores tienen el deber de civilizar a las razas.

Sr. Maigne: ¿Se atreve usted a decir eso en el país donde se han proclamado los derechos del hombre?

Sr. Guilloutet: Es la justificación de la esclavitud y de la trata de negros.

Jules Ferry: Si el honorable Sr. Maigne tiene razón, si la Declaración de los Derechos del Hombre ha sido escrita para los negros de África ecuatorial, entonces, ¿con qué derecho van ustedes a imponerles los intercambios, el tráfico? Ellos no los han llamado...
Las razas superiores tienen el deber de civilizar a las razas inferiores. ¿Y existe alguien que pueda negar que hay más justicia, más orden material y moral en el África del Norte desde que Francia ha hecho su conquista?"

  Discurso de Jules Ferry ante la Cámara, París. 1885.

3- Es la británica la más grande de las razas dominantes que el mundo ha conocido y, por consiguiente, el poder determinante en la historia de la civilización universal. Y no puede cumplir su misión, que es crear el progreso de la cultura humana, si no es merced a la expansión de la dominación inglesa. El espíritu del país tendrá fuerzas para cumplir esta misión que nos ha impuesto la Historia y nuestro carácter nacional. [...] El Imperio británico, firmemente unido, y los Estados Unidos deben juntos asegurar la paz del mundo y asumir la pesada responsabilidad de educar para la civilización a los pueblos retrasados.

Joseph Chamberlain al frente del Miisterio de Colonias británico, en 1895.


4- “Una nación es como un individuo: tiene sus deberes que cumplir y nosotros no podemos desentendernos de los nuestros hacia tantos pueblos encomendados a nuestra tutela. Sólo nuestra dominación puede asegurar la paz, la seguridad y la riqueza a tantos desgraciados que, nunca anteriormente, han conocido estos beneficios. Y es terminando esta obra civilizadora como nosotros llevamos a cabo nuestra misión nacional, para el eterno provecho de los pueblos a la sombra de nuestro cetro imperial.

  J. Chamberlain. Discurso.



5- "La tarea que los agentes del Estado han de cumplir en el Congo es noble y elevada. Está bajo su incumbencia la civilización del África Ecuatorial.
Cara a cara con el barbarismo primitivo, luchando contra costumbres, de miles de años de antigüedad, su deber es modificar gradualmente esas costumbres. Han de poner a la población bajo nuestras leyes, la más urgente de las cuales es, sin duda, la del trabajo.
En los países no civilizados, es necesario, creo yo, una firme autoridad para acostumbrar a los nativos a las prácticas de la que son totalmente contrarias a sus hábitos. Para ello es necesario ser al mismo tiempo, firme y paternal."

Carta del rey Leopoldo II de Bélgica a los Agentes del Estado del Congo. Junio de 1897.

6- " Las analogías entre los negros y los monos son más grandes que entre los monos y los europeos.
El negro es inferior, intelectualmente, al hombre europeo. El negro sólo puede ser humanizado y civilizado por los europeos."

J. JUNT. Sesión científica de la Sociedad Antropológica de Londres 1863.



7- "El negro salvaje y bárbaro es capaz de todas las estupideces y desgraciadamente, Dios sabe el porqué, parece estar condenado en su país de origen a la salvajería y a la barbarie para siempre. Con tres semanas de trabajo tiene para garantizar su provisión de arroz, maíz, etc. Si trabajara seis meses, haría de su patria un paraíso. Pero cualquier idea de progreso y de moral no le permite darse cuenta del valor incalculable, del infinito poder del trabajo y sus leyes son sus pasiones brutales, sus apetencias feroces, los caprichos de su imaginación perturbada. El indígena vive al día, a la aventura, indiferente al mañana. Su gusto poco delicado le permite adaptarse a los que le ofrece el azar."


A. Dubarry. Viaje a Dahomey. 1879.

LA EXPANSIÓN IMPERIALISTA EN IMÁGENES.
1-Debes elegir dos de estas imágenes y copiarlas. 
2-Copia un planisferio y ubica el lugar de que se trata.
3-Debes investigar y contextualizar la imagen.