"Germinal"

   En clase vemos fragmentos de "Germinal"
   Aquí hay un enlace para repasar.
   Deben realizar los siguientes ejercicios:
1- Realiza una ficha con los datos de la película (año, director, país, etc.) Explica el origen de la historia filmada y del nombre.

2- Ubica la historia en el tiempo y el espacio. Describe el lugar.
3- Presenta a los principales personajes.
4- Describe las características de la vida y el trabajo de la familia protagonista.
5- ¿Cómo viven los directivos de la mina?
6- ¿Qué crees que buscaron transmitir con esa película?

https://www.youtube.com/watch?v=XFs0LCnW-lM

La sociedad industrial

  La revolución industrial modificó la sociedad de la época. Si bien permanecen los campesinos, los nobles (a veces mezclándose con la burguesía) y la burguesía comercial y financiera, dos grupos sociales representan a esta nueva realidad.

   La burguesía industrial. Los dueños de las fábricas pertenecen a la pequeña y mediana  burguesía. A través de la inversión de su capital en maquinaria buscan aumentar sus beneficios económicos. Defienden la propiedad privada de los medios de producción y la libre competencia. La burguesía, que acumulaba los beneficios de la industrialización, fue creando un modo de vida propio, con su filosofía utilitaria y sus valores de ahorro, trabajo, individualismo y autoconfianza. Los burgueses sentían orgullo de haberse formado a sí mismos partiendo de los escalones más humildes y ascendiendo gracias a su ambición y, muchas veces, a su falta de escrúpulos.

   La clase obrera. Estaba formada por miles de trabajadores industriales que recibían un salario.

La burguesía industrial, buscando aumentar su beneficio, pagaba bajísimos salarios. Apareció el trabajo de mujeres en tareas inapropiadas, y de los niños en edades tempranas, con salarios mucho más bajos. Las jornadas de trabajo eran normalmente de 14 horas, en las fábricas se aplicaban rigurosos reglamentos de disciplina. No existían leyes de protección al obrero frente a ninguna situación. La mayoría de los obreros provenían del campo, donde la mejora de la producción los convirtió en desocupados. En la ciudad vivían en viviendas insalubres, en general cada familia vivía en una habitación. 
           Adaptado de "Historia III" Ed. Santillana

BIENVENIDOS AL CURSO DE TERCERO

Este año nos concentraremos en lo ocurrido en los siglos XIX y XX en el mundo, en América Latina y en Uruguay.

Para entrar en clima, repasemos algunas cosas.
Nos vamos a dividir en grupos de 5 personas, y a competir ...
Van las preguntas.

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 1° ETAPA

INGRESA A ESTA PÁGINA PARA RECORDAR LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1196

http://www.claseshistoria.com/revolucionindustrial/esquema.htm
A- COMPLETA:
¿Dónde fue?
¿Cuándo?
Principales industrias:
Fuente de energía:
Mercado consumidor:
Realiza una lista con las condiciones favorables para que se desarrollara la revolución industrial:

  “¿Qué significa la frase “estalló la revolución industrial”? Significa que un día entre 1780 y 1790, y por primera vez en la historia humana, se liberó de sus cadenas al poder productivo de las sociedades humanas, que desde entonces se hicieron capaces de una constante, rápida y hasta el momento ilimitada multiplicación de hombres, bienes y servicios... la economía emprendió vuelo.”

                                                                                                            Eric Hobsbawm (historiador)

B- POBLACION DE INGLATERRA

AÑO 1700    5,5 MILLONES DE HABITANTES

AÑO 1760    7          “               “         “

AÑO 1801    9          “               “         “

AÑO 1851   21         “               “         “

1-     Explica qué ocurrió.

2-     Realiza una gráfica y busca un título.

3-      Intenta formular alguna hipótesis explicativa.

C- BUSCA UNA IMAGEN Y EXPLICA LA ROTACIÓN CUATRIENAL DE LOS CULTIVOS

D- POBLACION OCUPADA EN LA AGRICULTURA EN INGLATERRA

En 1700 la población dedicada a la agricultura era el 70 % de la población. En 1800 era de un 30 %.

1-     Realiza una gráfica. ¿Qué observas en las gráficas?

2-      ¿Por qué crees que se produce?

E- EXPORTACIONES DE TEJIDOS DE ALGODÓN DESDE INGLATERRA

HACIA 1780 EL VOLUMEN DE EXPORTACIÓN DE TEJIDOS DE ALGODÓN ERA 3,5 VECES SUPERIOR AL DE 1760.

¿Cómo puedes presentar en forma gráfica este dato?

F- Inventos de la industria textil

1733--- Lanzadera volante de Kay, que duplica el rendimiento del telar manual.

1764--- “Spinning jenny” que multiplica por 6, y hasta por 24 veces el rendimiento del hilado.

1769--- “Waterframe”, permite hacer un hilo más resistente.

1787--- Telar mecánico, que permite hilar distintos tipos de hilo.

Al principio estas máquinas eran movidas por la fuerza hidráulica. En 1785 una hiladora comienza a ser movida por una máquina a vapor. En 1790 una fábrica de Manchester contaba ya con 400 telares movidos por máquinas de vapor.

G- PROCESO EN CADENA:

Otras aplicaciones de la máquina a vapor.

En la agricultura: en 1834 una segadora movida a vapor realizaba el trabajo de 20 segadores sólo con 2 operarios.

En los transportes: el ferrocarril se inventa a partir de las vagonetas movidas sobre rieles por fuerza humana. Aprovechando las innovaciones en el tratamiento del hierro, en 1825 se puso en marcha el primer tren minero ,a 25 km. por hora. En 1830, el primer tren de pasajeros.

La navegación: el primer barco a vapor fue creado en 1807. No dependía de los caprichos de los vientos, y permitió una mayor capacidad de carga.

BUSCA IMÁGENES E INFORMACIÓN DE ESTAS MÁQUINAS.

      H- Nueva organización del trabajo: la fabricación de alfileres.

   “ Un trabajador no familiarizado con el negocio ni conocedor de los instrumento empleados, quizá pudiese hacer un alfiler en un día y, sin duda, nunca más de veinte. Pero en la forma actual, no sólo toda la fabricación es algo peculiar, sino que está dividida en una serie de ramas .. Un hombre prepara el hilo metálico, otro lo estira, otro lo corta ... Así la importante ocupación de fabricar alfileres esta dividida en una dieciocho operaciones diferentes, las que en algunas fábricas son realizadas por distintas manos (...) lo que significa que diez personas pueden fabricar cuarenta y ocho mil alfileres por día. Pero si hubiesen trabajado separada e independientemente ... ninguna de ellas hubiera hecho siquiera vente alfileres al día.

           Adam Smith (economista, siglo XVIII)

REALIZA UN ESQUEMA EXPLICANDO LA VARIACIÓN DE LOS PRODUCTOS REALIZADOS.

AVERIGUA EL SIGNIFICADO DEL TÉRMINO PRODUCTIVIDAD. UTILIZA EL CONCEPTO EN ESTE EJEMPLO